IELTS simulation test at IELC with classroom Traditional rows position

Tata ruang kelas 101: mengeksplorasi pengaturan tempat duduk yang efektif

September 12, 2023 | IELC Creative Team | Mengajar Bahasa Inggris

Selamat datang, para guru dan pendidik!

Masih ingat akan masa-masa di sekolah, di mana momen paling dinanti adalah saat kita memasuki ruang kelas dan menemukan bahwa tempat duduk sudah diatur ulang?

Mungkin ada yang merasa senang karena bisa duduk di sebelah sahabat terbaik, atau mungkin ada yang merasa enggan karena harus duduk di barisan depan…

Sebagai para guru, kami selalu berusaha mencari cara untuk meningkatkan lingkungan pembelajaran, dan entah anda percayai atau tidak, di mana siswa kita duduk bisa memiliki peran yang sangat penting!

Maka mari kita menjelajahi bersama seni dan ilmu di balik penataan tempat duduk di dalam kelas!

Dari susunan barisan tradisional hingga kelompok kolaboratif, mari kita ungkap potensi yang dimiliki oleh masing-masing tata letak ini bagi strategi pengajaran dan pengalaman belajar para siswa kita.

1. Traditional row

Implikasi Psikologis: Susunan tempat duduk ini mungkin membuat siswa merasa berada di lingkungan yang ketat di mana disiplin ditekankan. Bagi sebagian orang, ini bisa memberikan rasa nyaman karena adanya struktur, sementara bagi yang lain, bisa terasa membatasi.

Implikasi Pedagogis: Tata letak ini sesuai dengan model yang berpusat pada guru di mana penyaluran pengetahuan dari guru ke siswa menjadi prioritas. Penelitian menunjukkan bahwa ini dapat mengurangi gangguan dan cocok untuk tugas-tugas yang memerlukan konsentrasi dan pekerjaan individu.

Implikasi Praktis: Mudah untuk diatur dan ideal untuk ruang kelas yang besar. Memudahkan pergerakan guru untuk tujuan pemantauan.

Keuntungan: Mudah untuk memantau siswa; siswa memiliki ruang individu; mengurangi gangguan.

Kerugian: Interaksi kelompok terbatas; mungkin tidak cocok untuk pembelajaran kolaboratif. Siswa yang duduk di barisan belakang, baik karena pilihan atau penugasan, mungkin merasa lebih terpisah dari aktivitas kelas dan lebih rentan terhadap gangguan.

2. U-shape

Implikasi Psikologis: Ini menciptakan lingkungan inklusif. Guru dapat berinteraksi dengan siswa secara lebih personal, dan siswa dapat melihat satu sama lain, mempromosikan rasa komunitas.

Implikasi Pedagogis: Ideal untuk kelas di mana partisipasi aktif, diskusi, dan interaksi sangat didukung. Guru dapat berinteraksi dengan setiap siswa secara lebih efektif.

Implikasi Praktis: Memerlukan ruang kelas yang cukup luas. Beberapa siswa mungkin lebih jauh dari papan tulis, sehingga memerlukan penempatan kursi yang strategis berdasarkan kebutuhan visual.

Keuntungan: Memfasilitasi diskusi kelas; guru dapat dengan mudah bergerak dan berinteraksi dengan semua siswa, setiap siswa memiliki pandangan tidak terhalang ke papan tulis, guru, dan siswa lain.

Kerugian: Walaupun semua orang bisa saling melihat, siswa yang duduk di ujung “U” mungkin kurang cenderung berpartisipasi dibandingkan mereka yang duduk di pusat atau langsung berhadapan dengan guru.

3. Cluster atau pods

Implikasi Psikologis: Dapat menciptakan rasa tim dan kerjasama. Namun, ada potensi untuk kelompok-kelompok tertutup atau pemilihan tempat duduk yang nyaman di mana siswa tetap bersama teman dekat.

Implikasi Pedagogis: Meningkatkan pembelajaran kolaboratif dan tugas-tugas kelompok. Namun, bisa menyebabkan perilaku di luar tugas jika tidak dipantau dengan efektif.

Implikasi Praktis: Memungkinkan fleksibilitas dalam ukuran kelompok. Namun, memerlukan penempatan yang strategis untuk memastikan semua siswa dapat melihat bagian depan dan mendengar instruksi.

Keuntungan: Mendorong kerja kelompok dan diskusi; siswa dapat bekerja sama dan saling membantu. Guru dapat mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat keterampilan, gaya belajar, atau kriteria lainnya untuk memberikan instruksi yang lebih tepat sasaran.

Kerugian: Kemungkinan bising dan mengganggu; sulit bagi guru untuk memantau semua siswa. Tidak semua siswa bekerja dengan baik dalam pengaturan kelompok, dan ada potensi untuk konflik kepribadian atau beberapa siswa mendominasi diskusi.

4. Circle atau semi-circle

Implikasi Psikologis: Mendorong kesetaraan, karena semua siswa, termasuk guru, adalah bagian dari lingkaran.

Implikasi Pedagogis: Ideal untuk diskusi terbuka, debat, dan sesi berbagi. Guru berperan lebih sebagai fasilitator daripada otoritas sentral.

Implikasi Praktis: Memerlukan ruang kelas yang luas. Tidak ideal untuk instruksi berbasis papan tulis.

Keuntungan: Penataan melingkar menunjukkan bahwa setiap suara berharga dan tidak ada satu orang yang lebih penting dari yang lain, yang dapat membantu memupuk saling penghargaan. Dengan semua orang terlihat, perilaku di luar tugas dapat lebih mudah terlihat dan diatasi.

Kerugian: Walaupun perilaku di luar tugas lebih terlihat, susunan ini bisa mengakibatkan lebih banyak gangguan visual karena siswa bisa melihat setiap teman sekelasnya.

5. Pairing

Implikasi Psikologis: Dapat memupuk kerjasama yang erat dan membantu dalam membentuk ikatan, tetapi juga bisa menjadi intimidasi bagi beberapa siswa jika dipasangkan dengan seseorang yang membuat mereka tidak nyaman.

Implikasi Pedagogis: Mendorong bimbingan teman sekelas, dan umpan balik yang langsung. Bagus untuk aktivitas yang memerlukan diskusi dan kerjasama tetapi dalam skala yang lebih kecil.

Implikasi Praktis: Memungkinkan transisi cepat antara tugas individu dan berpasangan.

Keuntungan: Dalam pasangan, setiap siswa memiliki peluang lebih baik untuk berpartisipasi aktif dan lebih tidak mungkin tertutup oleh yang lain seperti yang mungkin terjadi dalam kelompok yang lebih besar.

Kerugian: Tidak semua siswa bekerja dengan baik bersama. Beberapa pasangan mungkin mengakibatkan konflik atau dominasi satu siswa; jika tidak dikelola dengan baik, seorang siswa mungkin terlalu bergantung pada pasangannya, terutama jika ada kesenjangan keterampilan yang signifikan antara mereka.

6. Theater style

Source : Canva photos by @gettysignature

Implikasi Psikologis: Siswa menyadari bahwa mereka berada dalam peran konsumsi pasif, yang bisa nyaman atau kurang menarik.

Implikasi Pedagogis: Paling cocok untuk kuliah, presentasi, atau menonton multimedia. Sedikit atau bahkan tidak ada interaksi antara teman sekelas atau dengan instruktur.

Implikasi Praktis: Memaksimalkan tempat duduk tetapi kurang ruang untuk membuat catatan atau pekerjaan interaktif.

Keuntungan: Tata letak ini bisa menampung audiens besar dalam ruang yang diberikan, menjadikannya ideal untuk kuliah atau presentasi dengan banyak peserta; suasana formalnya memperkuat keseriusan dan pentingnya kuliah atau presentasi.

Kerugian: Formatnya terutama berpusat pada pembicara, menawarkan sedikit peluang untuk partisipasi audiens, interaksi, atau kegiatan kelompok. Menjaga perhatian audiens besar bisa menantang, terutama dalam jangka waktu yang panjang.

7. Fish bowl

Implikasi Psikologis: Siswa di dalam lingkaran dalam mungkin merasa diperhatikan atau tertekan, sementara siswa di luar bisa merasa sebagai pengamat dan bersemangat untuk berpartisipasi.

Implikasi Pedagogis: Efektif untuk menggali topik-topik tertentu secara mendalam. Kelompok dalam berpartisipasi aktif, sementara kelompok luar belajar melalui pengamatan, menunggu giliran mereka untuk berpartisipasi.

Implikasi Praktis: Memerlukan aturan partisipasi dan rotasi yang jelas. Memerlukan ruang kelas yang luas untuk implementasi yang efektif.

Keuntungan: Teknik “fishbowl” memungkinkan diskusi yang lebih dalam dan terfokus di antara kelompok yang lebih kecil, membuat partisipasi lebih teratur; ini memberi individu yang lebih pendiam kesempatan untuk berbicara dalam pengaturan yang lebih kecil, sambil memberikan ruang bagi mereka untuk mendengar dan merenung jika mereka lebih nyaman dalam peran tersebut. Secara desain, ini tidak hanya menekankan berbicara tetapi juga keterampilan mendengarkan yang sangat penting.

Kerugian: Seperti diskusi kelompok lainnya, beberapa suara mungkin mendominasi lingkaran dalam kecuali difasilitasi dengan hati-hati.

Summary

Memilih susunan tempat duduk di dalam kelas bukan hanya sekadar meletakkan meja dan kursi. Ini berkaitan dengan mengatur panggung bagi bagaimana siswa akan belajar dan berinteraksi!

Hal ini seperti mengatur adegan untuk sebuah pertunjukan, di mana pengaturan dapat sangat memengaruhi hasilnya. Baik siswa duduk dalam barisan, kelompok, atau lingkaran, setiap susunan membawa dinamika dan peluang belajar sendiri.

Pada intinya, bagaimana kita mengorganisir ruang kelas kita dengan diam-diam memandu irama dan aliran setiap pelajaran, memainkan peran penting dalam pengalaman belajar secara keseluruhan.

Ingin berbahasa Inggris dengan lancar?

Kebanyakan orang di Indonesia malu bicara Bahasa Inggris di depan publik. Mereka takut salah dan tidak percaya diri saat harus bicara dalam Bahasa Inggris.

Ini akibat dari pengajaran Bahasa Inggris yang salah!

Mereka tidak hanya kehilangan waktu dan uang, lebih parah lagi mereka mendapat dasar Bahasa yang salah yang susah diperbaiki. Akhirnya, mereka menjadi bosan dan kehilangan percaya diri.

Ini adalah kesalahan yang fatal!

Kursus Bahasa Inggris #1 di Indonesia

Di IELC, kami mengajarkan Bahasa Inggris dengan cara yang benar supaya kamu dapat cepat berbicara dengan percaya diri dan lancar. Inilah keahlian yang kamu butuhkan untuk untuk memaksimalkan potensi dan meraih impian di masa depan.

Di lingkungan belajar modern kami, kamu akan merasa nyaman dan bebas untuk mengekspresikan diri.

Jangan khawatir, guru kami akan membimbingmu di setiap langkah proses pembelajaran untuk memastikan kamu mendapat hasil pembelajaran yang terbaik.

IELC adalah Kampus Bahasa Inggris #1 di Indonesia. Kami menyediakan kursus Bahasa Inggris untuk anak, remaja, dan dewasa sebagai berikut:

Baik secara online maupun on campus, kami akan memberimu keahlian yang kamu butuhkan di masa depan. Hubungi kami hari ini dan ambil langkah pertama untuk menjadi lancar dan percaya diri.

Salam,

IELC Academic Director